五大方面17条措施　全力破解中小学教师诸多难题

　　晚报讯　(记者李黎)记者从山东省教育厅网站获悉,4月14日,山东省人民政府办公厅印发文件,出台了5大方面17条措施,全力破解困扰我省中小学教师队伍建设的诸多难题。据悉,该《意见》针对当前我省中小学教职工编制核定、教师配置、岗位设置、职称评聘、课时管理、绩效分配、短缺学科等突出问题,提出了具体解决意见。主要包括,合理配置中小学教职工编制、科学优化中小学教师配置、健全完善中小学教师专业技术岗位管理制度、建立健全以课时量为核心的激励约束机制、切实解决短缺学科教师问题等。

　　合理配置中小学教职工编制

　　健全中小学教职工编制管理机制。县级机构编制部门会同财政、教育行政部门根据生源变化和教育教学改革需要,每3年核定一次教职工编制总量。教育行政部门每年在核定的编制总量内,按照班额、生源以及师资结构等情况具体分配到各学校,实行动态调整,并到机构编制和财政部门备案后实施。完善中小学教职工编制标准。承担示范、实验、双语教学任务的中小学,举办民族教学班或有寄宿学生的中小学,安排教师脱产进修、现代化教学设备达到一定规模的中小学,承担教学点管理任务的乡镇中心小学,以及育龄女教师较多的中小学,可按不超过教职工总量5%的比例增加教师编制。

　　自2016年起,县域内中小学教师交流,不再申报用编进人计划,由县级教育行政部门根据中小学教师结构状况、教学实际需要等,于每年7月底前,研究提出教师交流方案,征得同级机构编制、人力资源社会保障部门同意后组织实施。实施农村学校特级教师岗位计划。以农村义务教育学区为单位,每个学区设立1个特级教师岗位,实行任期制。面向县域内中小学教师公开竞聘,聘期内享受特级教师补贴待遇。期满未能续聘、调离农村学区一线教学岗位或到达退休年龄的,不再享受相关待遇。

　　短缺学科教师“有编即补”

　　结合义务教育学区制度的建立完善农村学校管理机制。乡镇设有一个学区的,可设学区主任1名；设有一个以上学区的,可以成立乡镇联合学区(简称联区),设联区主任1名。学区(联区)主任由乡镇驻地的初中校长担任,负责学区(联区)教育教学业务管理工作。乡镇学区(联区)可设教育指导员2-3名,由乡镇驻地的中小学相关人员兼任,协助学区(联区)主任工作。

　　县级教育行政部门在分配专业技术中高级岗位时,要向农村学校、薄弱学校倾斜。加大短缺学科教师补充力度。县级机构编制、财政、人力资源社会保障部门对中小学有空编需补充短缺学科教师的,要做到“有编即补”。